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展厅设计的原创设计教育

 当代教育特点体现在:规模迅速增长、体制和结构变化显著、内涵逐渐扩大,教育的不平等严重存在。其发展的趋势为三大趋势:全民化、终身化、教育信息化。三大趋势,对于展厅设计教育会有很大的影响。教育的全民化,即教育对象的全民化,教育必须向所有人开放,人人都有接受教育的权利,且必须接受一定程度的教育。这样会使受教育的整体水平提高,人们审视设计的优劣更加多元化,而为了满足要求,会使展厅原创设计更加不易。

教育终身化并不是指一个具体的实体,而是泛指某种思想或原则,或者说是指某种一系列的关心与研究方法。概括而言,也即指人的一生的教育与个人及社会生活全体的教育的总和。接受终身教育是社会发展大趋势,随着知识经济时代的到来,由于知识更新周期的缩短,任何人都不可能学一而终,必须做到活到老学到老。在这样的背景下要获得展厅设计的原创设计的周期更长。

教育信息化表现在对教学的影响,使得教学内容集约化。其次是对教学方式的影响,使教学形态由传统的班组制走向个别制,形成在人机对话时个别化教学。第三是对教师和学生角色有所影响,教师不再是灌输着和垄断者而转化为学生的咨询者和组织者。这样引导学生进行展示空间的原创设计信息化是关键。

要遵守当代教育的特点还要沿着当代教育的趋势寻求做展厅原创空间设计教育的契机,其难度是不言而喻的!

展厅设计的原创设计的意思就是内容不是抄录别人的,而完全是自己创作设计的,展厅原创设计是对既定参照物的怀疑与否定,是在刷新固有的经典界面之后呈现出破土而出的生命气息,是在展现某种被忽视的体验,并预设着新的可能性;原创是可经过、可停留、可发展的新的存在,是新的经典的原型,具有集体共识的社会价值。

展厅原创设计不是对既定状态的完善与提升,也不是对已有的存在的另类注解;注解可以发展原创,但不产生原创。展厅原创设计也不是形式的突围表演,不是先锋理念的夸张与变异;反叛的行为具有对既定秩序与价值的否定,但不指向原创以及展厅原创设计。

所以,我们可以得出结论,通过作者的创作活动产生的以一定物质形式表现出来的一切智力成果(即作品),并且内容不是抄录别人的,而完全是自己创作的称为原创设计。“原创”不仅仅只是口号而已,要引导学生做展厅原创设计,那环境空间设计本身的基础不能丢,看不见好的环境空间设计,不理解好的空间环境设计,谈一切都是枉然。

 

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